绘本课程设计——学会快乐分享

绘本主题:学会快乐分享

绘本内容:《彩虹色的花》《花婆婆》《凯琪的包裹》《石头汤》

积累诗歌:《蒲公英》《需要什么》 《萤火虫》《总得有人去》

授课对象:二年级学生设计初衷:现在一家一个孩子,典型的“421”家庭模式,加上现在孩子的学习任务相对重,学完课内学课外,家长心疼孩子,事无巨细的准备、帮助,孩子在家里俨然成了小皇帝。自我为中心,很少考虑他人,很少帮助他人,更很少与人分享自己的好东西。基于此,设计这个《学会快乐分享》的主题阅读,让孩子们在阅读中感受分享的快乐与幸福,并学会在生活和学习中与同学、老师、家人分享自己的幸福、快乐和好东西,同时在系列的课程里,逐步加深对“分享”这一主题的认识:分享是主动的,快乐的,有时需要一些时间,有时也许会遇到一些困难,但如果你足够有耐心,不急着要结果,往往会有意想不到的收获。真正的分享是跨越民族、年龄、种族、国界的。

授课方式:每周二 第三节课10:00——10:40绘本课 读诗歌 听故事 讲故事

设计目的:

1.通过分享主题系列课程的学习,让孩子们享受阅读带来的快乐,喜欢阅读,爱上阅读,愿意为他人分享自己学到的绘本故事。

2.在阅读绘本中感受分享给他人、给自己、给周围的环境带来的变化和改变,并乐于做一个分享的人,在分享过程中感受快乐和成长。

3.在创编故事中内化故事语言,激发学生想象力、创造力。乐于分享自己创编的故事,成为快乐的故事分享员,在此过程中体会分享的快乐。

第一周:《彩虹色的花》

关于故事:

早春的一天,雪还没有化掉,在原野上突然绽放了一朵彩红色的花。终于能见到太阳了,她十分高兴,由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的家伙,彩虹色的花总是很热情地帮助它们,很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬,小家伙们每次都心满意足地走了,彩虹色的花也分享着它们的快乐。

随着季节的变换,彩虹色的花慢慢枯萎老去,被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世,却给大家留下了一片温情。冬去春来,彩虹色的花又回来了,又见到太阳……生命可以轮,乐于助人的精神则永存其中,给读者留下无穷的意味。

设计目的:通过故事分享让孩子们感受到彩虹花阳光、积极、乐观、无私的品质。每一次他都主动与身边经过的小动物打招呼,并关心他们,主动帮助,当看见小动物们快乐地离开时,他内心是充满喜悦和幸福。在讲解和互动时,要让孩子们重点体会到这一点。

课后通过写绘作业让孩子们在创编故事中再次感受分享的快乐。故事听完了,相信孩子们一定都喜欢上了这朵彩虹色的花,现在就请你做一朵美丽的彩虹花去帮助身边需要帮助的小动物或者是好朋友,你都想帮助他们做些什么呢?快来说一说吧!

时间(如:过了几天,天越来越热,秋天来了,一个雨天……)

谁,干什么,遇到了什么困难,怎样解决的

课堂上孩子们练习说一说,彼此倾听,借此打开思路,为课后完成写绘作业降低难度。有了句式的引导会让孩子们在基本的框架提示下完成相对完整的创作。(想象力强,阅读量多的孩子可以不受次限制。)

通过写绘作业的设计让孩子们在创编的过程中内化绘本语言,并在想象中创编属于自己的故事,在此过程中体会与人分享,助人的快乐,更深一步的体会文本主题。

第二周《石头汤》

关于故事:三个和尚来到一个饱经苦难的村庄,村民们疲惫不堪了,对这个世界再也没有信心,对生活再也没有热情,别说不和陌生人交往,邻居之间也彼此猜忌,没有信任。他们的心肠变得坚硬,不愿接纳任何人。可是,和尚们用煮石头汤的方法,让村民们不知不觉地付出了很多,更明白了付出越多回报越多的道理。

设计目的:

谈话导入:《彩虹色的花》讲了乐于分享的彩虹花把自己美丽的花瓣赠送给需要的小动物,解决了他们各自的困难,她也因此越来越快乐了。一个人因为献出爱,帮助他人而幸福快乐,那么如果人人都献出一点爱,世界又会怎样呢?让大家一起听故事《石头汤》

为什么最后他们会煮出那样一大锅美味的汤?真的是一锅石头汤吗?

第三周《花婆婆》

一个人心怀梦想,一生坚持做一件让世界变美丽的事,将会是怎样的呢?她是谁?她又做了怎样的事情呢?让大家一起t听故事《花婆婆》

如果说《彩虹色的花》分享给大家的是实实在在的花瓣,通过赠送美丽的花瓣帮助小动物们解决了他们各自的困难,今天老师要给大家带来的这个故事《花婆婆》又给大家带来了什么呢?大家先来走近故事。

关于故事:当艾丽丝还是小女孩儿时,就和爷爷约定长大后要做三件事:一是到世界各地去旅行;第二事要到海边买一幢房子;第三件事就是做一件让世界变得更美丽的事。长大后她走遍了许多国家,也在海边买了一幢房子,并住了下来。但是她一直不知道要做什么事才能让世界变得更美丽。直到有一年的春天,她喜出望外的发现山坡上开满了一大片蓝色,紫色和粉红色的鲁冰花时,她知道什么是她要做的第三件事了。整个夏天,她的口袋里装满了种子,她一面散步一面撒种子。他把种子撒在公路上和乡间的小路边,撒在学校附近教堂后面,撒在空地和高墙下面,只要它经过的地方,它就不停地撒种子,这里撒一点儿,那里撒一点儿……

最开始,人们都叫她又老又疯的怪婆婆,第二年春天,当原野上山坡上开满了各色的鲁冰花,当这些漂亮的花朵点缀在教室和教堂的后面,她再撒种子时大家都喊她:花婆婆。

现在她已经非常老了,头发也白了,可她还是在不停的种花,使世界上每天都开出更多更美丽的鲁冰花。

设计意图:

许多时候大家坚持自己的美好理想之初,是不被人理解,得不到他人的认同的,与其喋喋不休的与人家说明争辩,不如像花婆婆那样坚持做自己,把一切交给时间,交给岁月,当花开满山时一切都不需要说明,因为绚烂的花朵就是最好的答案。在分享这个绘本时就想在孩子们心中播下一个美好的种子,把美丽的种子留给孩子,留给童年,因为它一定会生根发芽最后把美好留给世界的。

1.感受童年美好愿望的重要性。童年时拥有理想,成长中一直不断去实践。

2.分享艾丽丝实现各个愿望时的快乐和喜悦。体会第三个愿望实现过程的坎坷、艰难和带来的最大喜悦和幸福。

3.试着写一个自己的美好愿望——做一件让班级(校园,城市,自己)更美丽。

引导孩子从身边的小事做起,先学会认真观察,动脑思考,并设定一个小目标,不断在今后的生活中努力去实践。可以从改变教室环境开始,怎样做才能让书柜里的书漂流的更加顺畅,坚持精心侍弄班级的一本盆小花,还可以是你的一个好的学习习惯的坚持(每天晨读打卡,每天的童书阅读,当小老师讲题讲故事)许多的事看起来很小,但真正要坚持下来并不容易,这就需要你持之以恒的努力,也需要你不受外界干扰心无旁怠(没有人鼓励,没有人表扬,中间可能要经历别人的误解,拥有自己美好的梦想的人会一直坚持做下去)。




《凯琪的包裹》绘本点评后续简述:终于,这个刺骨的隆冬终于挺过去了。春天,人们在严冬时种下的郁金香花球已经开始发芽。凯琪和妈妈商量,要给罗西寄去一个包裹,很快,满载全镇人感谢的包裹准备好了!凯琪将一大箱郁金香花球寄给了罗西。当罗西收到包裹时,异常激动:“怎么会有来自荷兰的包裹呢?”当她打开,看到那满箱的花球时,她真是太开心了!

从此,梅菲尔德市到处都开满了郁金香,也许现在还有.....

点评:关爱是可以传递的,罗西寄出的包裹把关爱传递给了凯琪,凯琪又把这份关爱传递给了更多的人;荷兰的朋友们在生活发生好转之后,又以感恩的心将这关爱再传递给美国的朋友们……当我读着这个像郁金香一样美丽的故事时,这美好的情感又传递到了我这里。我相信,很多孩子在阅读完这本书之后,也会分享到这份难得的感动。

灾难总是发生的那么突然,又难以避免,战争、疾病、灾难……当人们面对变故的时候往往显得渺小而无助,但只要有爱,有人与人之间的相互支撑,那么,人的精神和希翼就不会被摧毁!二战后贫困的荷兰,没有糖,没有袜子,没有肥皂和许许多多基本的生活物资,然而硬邦邦的土地里却依然孕育着绚丽的郁金香,善良的人们依然微笑着面对生活,因为他们被爱心所激励、所温暖。

让大家的孩子也像罗西一样,给世界上和大家周围需要帮助的小朋友们写一封温暖的信吧;让大家的孩子也像罗西与凯琪一样,学会分享与关爱他人吧。

第五周 完成绘本剧《彩虹色的花》排演 ——上次作业

表演绘本剧

表演人员说一说自己猜整个参演过程中的收获

观众先肯定你喜欢的小演员,对他们进行鼓励,最后提一下合理化建议

老师做总结:

1、整个系列课程中孩子们的收获和成长

2、一起观看老师制作的美篇,回忆一个多月的收获

3、孩子们自己自由发言谈感受

整个五周课程,让孩子们在在听故事,分享故事,讲自己及身边人的故事,创编故事,演故事中体会,为他人付出爱的喜悦、成长和幸福,知道人人都献出一点爱,大家生存的环境会改变,世界也会越来越美好。打破常规,换个思路就会有不一样的结果。爱的付出,有时会很艰难,但 坚持下去就会有奇迹。爱可以跨越民族、种族、国界。

最后,把课程中孩子们的作品在班级进行一次展示,并把五节课程中的照片视频整理成美篇记录孩子的成长和变化。(照片内容:每节课孩子们布置的黑板,布置过程中的照片,听故事时的样子,完成的写绘作业,尤其是最后的喜剧表演)