改变,从阅读开始

一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。

? ? ? 很多人说,大家天天不都在读书吗?天天都在看教科书、教辅书。但是,这些并不是我的阅读观所提倡的真正意义上的书,这些书相当于母亲的乳水,对孩子们来说很重要,很安全,又容易吸取,但如果一个孩子终生都吃母乳,我相信他肯定是一个发育不良的孩子。每个孩子在两三岁之后要开始自主进食,甚至更早。

? ? ? 学校教育,尤其是义务教育阶段,通过最有效率的课堂教学方式,将人类的常识高度集约化、效率化和组织化,在有效的时间内交给大家的孩子,作用就相当于母乳,但教科书不是真正意义上的原生态的思想,一个人的精神发育如果离开了自主阅读,离开了对于人类经典的阅读,就不可能走得很远,精神发育肯定不健全。

? ? ? 我一直认为,学校教育最关键的一点是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力,如果一个学校将这个问题解决了,主要的教育任务应该说就算完成了。如果一个孩子在十多年的教育历程中还没有养成阅读的兴趣和习惯,一旦他离开校园,就很容易将书本永远丢弃到一边,这样的教育一定是失败的;相反,一个孩子在学校里成绩虽然普普通通,但对阅读养成了浓厚的兴趣,养成了终身学习和阅读的习惯,他的未来一定会比考高分的孩子走得更远。学校教育不仅要向提供母乳一样给孩子们提供最初的滋养,最重要的是要通过提倡自主阅读,让孩子们学会自由飞翔。

? ? ? 苏霍姆林斯基曾说,一个学校可以什么都没有,只要有了为学生和教师精神成长的书,那就是学校。只要有了书,孩子们就有了阳光,有了成长的空间,苏霍姆林斯基的学校比大家现在很多村小的硬件设施还要差很多,但他每天都要和老师,孩子们一起读书,让孩子们真正的走进图书的精彩世界。

? ? ? ? 一个人的精神饥饿感是在中小学形成的。古代的士大夫说“三日不读,面目可憎”,这正是精神的饥饿感造成的。人的很多习惯和能力的养成是有关键时期的,在这个时期,如果适当的给予刺激,只要一学习就能够掌握。精神饥饿感的形成也有关键时期,一旦错过这个关键时期,再想养成阅读习惯就很困难了。

? ? ? 现在,大家学校和学生的图书拥有量是很可怜的,民众阅读相当匮乏,我国每年出版的图书超过30万种,但是户均消费图书只有1.75本,作为世界上最大的图书生产国,大家却是人均阅读量最少的国家之一。

? ? ? 不仅仅是普通民众,大学生也没有阅读习惯,据复旦大学的一个调查,大学生阅读本专业经典著作的只有55.2%,阅读人文社会科学经典著作的仅有22.8%,阅读专业期刊的只有9.3%,阅读外文文献的只有5.2%。而美国的大学生平均每周阅读量至少是500页,美国大学是怎样上的呢?不是满堂灌,不是学生“课堂上记笔记,考前背笔记,考后全忘记”,美国的大学首先是重视阅读,在有了共同语言的前提下再进行接下来的课程,这是建立在阅读基础上的对话,而大家的老师甚至二三十年来都拿着同样的备课稿去给学生们讲课,这被人戏称为“拿着一张教育的旧船票,每天重复昨天的故事”。

? ? ? 没有阅读的学校,培养出来的学生也很难有阅读的习惯;没有阅读习惯,大家培养的学生就是半成品甚至废品。面对未来的社会和挑战,他们将很难有完整的精神生活和充实的人生。

? ? ? ? 让大家的学校,都成为阅读的天堂吧!

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