微博博主“飞扬南石”的短评为学生减负的问题

教育部面临的是一个多目标的决策问题, 初等教育的发展要考虑如下因素:

1. 人才选拔: 要把最优秀的人才选拔出来并且进行培养。

而优秀又包括两类, 一是聪明, 二是勤奋。 对于前者来说, 创造性是最重要的; 对于后者来说,题海是最重要的。

2. 教育公平: 保证大多数非学霸的孩子能够得到教育机会。

这里既需要鼓励竞争, 又不能鼓励竞争。

鼓励竞争, 是指大家要凭分数入学, 这样才能显示公平;

不鼓励竞争, 是因为如果一味凭分数入学, 孩子的先天因素会起很大作用, 比如智商遗传的因素、 父母教育的因素、 课外班的因素等等。教育部目前的做法是小学和初中严格划片, 禁止课外班。高中划分重点与非重点, 考试录取。 因为到高中阶段, 先天因素的影 响已经比较弱, 孩子的自身实力更为重要。

3.学生健康与全面发展: 学生毕竟还是孩子,要考虑孩子的健康, 还要考虑全面发展的问题,所以不能唯分数论。

大家在抨击减负的时候, 是否想到过身边的那些“虎妈”们?

我是见识过的,从幼儿园开始,就给孩子报十几个课外班, 琴棋书画、 数学英语, 样样都去学。 小学毕业就达到大学英语四级水平, 并不是什么天方夜谭。

当这种牛娃开始层出不穷的时候, 你 将面临一个选择, 要么让自家的娃在班上成绩垫底, 要么跟着一块去虐娃。

教育部选择了另一种方法: 禁止一切虐娃行为, 是为减负。

4.促进教育的社会化投入: 这一条是不便说的, 其实就是鼓励家长的投入。

教育投入永远都不嫌多, 国家的投入是一方面, 如果家长愿意投入, 也是应当鼓励的。 比如说奥数, 家长愿意花钱送孩子去学,这是一件好事。 再比如说, 有些孩子成绩不好, 家长愿意请家教, 这也是一件好事, 毕竟能够 弥补学校教育的不足。

上述各个目标是互相冲突的, 但教育部必须让这些目标和谐地存在于同一个教育体系中, 于是就里外不是人了。

目前的政策大致是这样的:

1. 禁止搞课外班, 包括禁止幼儿园提前教小学内容。目的有二:一是保证上不起课外班以及上不起高价幼儿园的孩子不会输给人民币玩家; 二是遏制目前互相攀比的虎妈牛娃势头,保护孩子的健康与天性。

2. 小学和初中划片入学, 避免变相的课外学习和加码。

因为小学划片, 所以各种“优才幼儿园”就没有意义了。

因为初中划片入学,所以小学阶段上课外班以及加作业也没意义了.

其实小学的入学选拔以及初中的入学选拔,基本上是没用的, 唯一的效果就是虐娃。 一些地方的孩子为了考“重点小学”,从幼儿园就开始学英语、 学数学, 其实这种学习对于未来的发展没有任何作用。同样, 小升初的成绩与未来的发展也没有什么相关性, 孩子在小学阶段的学习只要达标就够, 比拼成绩完全是无用功。

3.拉平初中校的差距

孩子进入初中, 开始形成学习能カ了, 初中的学习好坏对于孩子未来发展是有影响的。 因此,“重点校"和“非重点校”就有了区别。

初中划片入学的目的是避免孩子在小学阶段不必要的学业负担, 但由此却造成了初中教育的不公平, 这是一个难点。

现在的解决方案有二: 一是尽量拉平初中校的差距, 实行教师换岗等方式; 二是实行校额到校, 规定重点高中的名额拿出一半直接分配到各初中。 也就是说, 如果你的娃真的水平高,初中在非重点校反而比在重点校能够获得更大的进入重点高中的机会。

这里吐一下槽: 至少就北京而言, 目前中考的区分度的确很低。 我娃中考的时候, 我是捏了一把汗的, 生怕他一时疏忽就考砸了, 一线重点高中的录取分数线离满分线只有20分, 几乎是多错一道题就跪了。 这时候考的真不是水平, 而是运气。

话又说回来,最后看录取情况, 似乎又与初中时候班上的排名差不多, 平 时排在前面 的都去了重点, 排在后面的依然在后面......很神奇的事情。

4.保证高考的识别度

至少就我的体会而言, 高考到目前为止仍然具有很高的识别度,这说明高中教育并不简单。聪明 的, 或者努力的, 在高考中都能够得到高分, 进入好学校。 其实这已经足够了。

至于说高中课本里居然删掉“系统抽样”这样关系国计民生的重要常识点, 导致我大中国年轻人从此变成文盲......这种话也有人信?

高中要学多少才算合适, 是一个学术问题,犯不着政治化。 基本的算法应当是一个智力正常的孩子, 用正常 的学习 时间, 能够 达到正常的掌握程度, 这就是合适的内容。 按我来说, 恨不得高中就开数学分析, 这样我高考可以拉第二名120分,但这不是教育部的选择。

就目前的教学内容来说,牛娃要拿满分也得到题海里泡三年, 与其贪多 嚼不烂, 不如把现有常识玩出花来.

其实, 现在高等教育的毛入学率已经达到50%了, 差不多的孩子都能上大学, 该学的东西,在大学里自然就学了。 没机会上大学的那拨,你在高中阶段给他们增加难度,有意义吗?

5.打开自主招生通道,选拔尖端人才

与一些朋友批评的不同,其实在高中阶段是有奥赛的。 数理化生+信息学,是教育部认可的五大学科竞赛, 真正的牛娃, 可以考这五大竞赛。

五大竞赛的成绩不能加分, 但可以用于自主 招生。 自主招生其实就是变相的加分, 你如果真的数学牛叉, 用不着拿什么国一国二, 有个省一省二的, 也有大把的学校承认, 会给你降几十分录取。 这其实就是鼓励奥赛的意思了。不过, 自主 招生也是被广泛垢病的,认为会导致腐败, 这就没法说了。

教育部的举措, 或许还存在着各种缺陷, 但要说他们是故意毁我中华前途, 未免太阶级斗争扩大化了, 人家图啥呀?

你觉得教育部做得不对,可以提出你的建议,并且思考一下你的建议是不是更不靠谱。我这几天一直在琢磨减负这件事,想来想去,觉得教育部做得还是不错的,换成我,真找不到更好的办法。

20190315


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