【窝微说9】一堂有生成的课

? ? ? 我想每个老师进入课堂后都希翼孩子们在课堂上有生成,或者常识上有生成,或者情感上有生成,否则课上完之后会有点郁闷,至少我是这样的一位老师。

? ? 今天我跟孩子们一起学到语文园地七中“读一读两个句子写得好不好?好在哪里?”其实这两句话在上课时就跟他们分析了,两个孩子读完后,同学们异口同声回答句子好在用了拟人手法。我想孩子们既然知道了拟人手法何不学着用一用呢?我想到每次到教室后,教室里都乱七八糟让我头疼,我说:“你们知道放学后,大家教室里的桌子啊、凳子啊、文具啊,甚至地上的纸片都在开会吗?你们猜他们会讨论什么呢?”

? ? ? 孩子们一下子都兴奋起来,连平时最好动的小泽也把注意力转过来,他第一个把手高高地举起来,我示意他站起来说,他编道——放学了,同学们都背着书包回家了,教室里却传来议论声“我的小主人太不顾惜我了,你瞧,我身上都有划痕了!”地上的纸片却哈哈大笑起来:“我得谢谢你的小主人,我自由喽!”孩子们听了都笑了,我表扬了小泽又说谁接着编下去?小浩编道——地板听见纸片说的话有些不乐意了,唉声叹气地说:“你是自由了,我可不舒服了,你瞧,我多脏!”小涵继续往下编:桌洞里的本子听见对话也加入进来,他痛苦地说:“你离开了我是自由了,但是我再也不完整了,我相信明天你一定会被那些熊孩子扔进垃圾桶里!”小凳子也忍不住发话了:“大家强烈要求换主人,你们没看见周一早上升国旗时,大家班又被扣了不少分吗?”很多孩子笑了,也有不少孩子低下了头看看自己桌子有没有不整齐,旁边有没有纸片。恰巧这时下课铃响了,我总结了一番,准备离去走到后门口时回头看到了让我感动的一幕,几乎所有的孩子都在收拾自己座位附近的卫生,这就是童话的魅力,课堂上最好的生成!我认为这节课的这个环节设计的成功了!

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