从长江源头到大漠边缘,互加星火何以燎原?

这是今年4月16—18日上海教博会互加计划乡村儿童公益展区上的一块展板。

页眉上的画面来自四川宜宾邱场白云小学,画面定格在2015年10月22日,这不仅仅白云小学的新开始,更是中国偏远乡村学校大规模启动互联网+的新起点。

2015年10月28日,沪江战略发布会正式宣布启动沪江公益计划“互加计划”,用互联网帮助偏远乡村学校链接优质教育资源,助力教育公平,让教育更简单,更公平,更快乐。

星星之火,已经燎原

2015年从白云开始的一场静悄悄的革命,如今已经星火燎原。

互加计划也从当初的一张大课表(1.0)为乡村学校开足课程资源为目标走上互加计划(2.0)助力国家教育扶贫扶智的新征程。

互加源头—白云小学

他们是四川宜宾大山深处的白云的孩子,谁曾想到,短短三年不到的时间,在这个偏僻的村小教学点所发生的故事日后会影响整个中国乡村教育。

这是2016.8.29孩子们在学校门口的最后一张合影,但是人们会永远记得白云深处的那群可爱的孩子们,大家的心也会时时飞回到大山深处。

她们,是白云小学的第一批网上老师

虽然至今,时朝莉老师、王菲老师还未曾去过白云和宜宾,而今天,她们的学生已经遍布中国。时老师的彩虹花晨读传遍祖国大江南北,新疆、西藏的小伙伴都一起在学习!

王菲老师也光荣的成为了2017年度马云乡村优秀教师奖的代表,在海南三亚领奖的舞台上还再次向所有来宾展示了白云的故事。

如今,一朵云推动另一朵云,互加计划利用互联网助力乡村教育扶贫扶智,取得了突破性进展,成为2020中国扶贫攻坚的重要力量。

长江之源,互加之源

四川宜宾邱场白云小学、四川宜宾凉水井中学、四川广元微校联盟美丽乡村小学,这是三个互加计划里程碑的学校,都来自于四川,都在大山深度的偏远乡村学校。这里是长江的零公里处,也是互加的源头活水。

塔克拉玛干边缘的南疆绿洲

位于新疆塔克拉玛干沙漠边缘的克州、喀什、和田曾经那么遥远,如今近在咫尺——

2017.12.25新疆克孜勒苏.柯尔克孜自治州启动互联网+教育培训;

2018.4.10新疆喀什麦盖提县国语双师课堂正式启动.4.24青椒计划全县正式启动;

2018.4 “新疆和田教育公共服务平台”微信号连续转发和田优秀青椒老师魏晋楠的文章——

从坚持到需要,我终将变成心中最好的那个自己(4.6)

给新疆小朋友写封信(4.9)

大课表在南疆(4.24)

新疆和田教育公共服务平台为何连续转发一名乡村教师的文章,为何千里之外的和田孩子的故事会牵动那么多的人心?

这是我喜欢的春天

李夏,阿依夏买买提明,李夏是我给她起的汉语名字,她是班里最努力的孩子,已经可以把学过的词语,句子全部用在作文里了,每一次作文给高分,发试卷时会对我说,老师我好好努力,这次她可是及格了的。

这张看似有点凌乱的卷子是和田魏晋楠老师的学生,在南疆孩子们普遍国语基础差,很难有完整的写作与表达,更不要说描写春天了!他们是怎么学会的呢?看看魏老师的故事,秘密就在这里!

彩虹花,春天这条小路太短(4.19彩虹花晨读后的故事)

彩虹花,为孩子送来写作素材(4.28期中考试阅卷后的惊喜)

双师课堂在和田(4.28回顾开学两个月学习彩虹花孩子成长故事)

新疆和田托万阿热勒小学孩子们的诗配画

时朝莉既是白云的老师,也是和田的老师。彩虹花在天南地北绽放出绚丽的色彩!如今,时老师也把国语双师课堂开到了新疆麦盖提的学校里。

通过网络双师课堂。新疆喀什麦盖提的学生们第一次听到网上老师的国语精彩教学,原来老师们这么温柔啊,老师们的声音太好听了!对南京金陵小学的杜老师的课程孩子们也是特别的喜欢!这一切的背后,是通过中国证监会办公厅扶贫办、深交所、新疆麦盖提教育局、彩虹花时朝莉老师、南京金陵小学优秀教师团队、沪江互加计划等各方努力,仅用两个星期就从项目策划到课程落地。短短一个月,大家穿越了塔克拉玛干,穿越5000公里的时空,用一根网线、一台电脑把南疆学生与老师与全国名师名校紧紧连结在一起。这就时代赋予大家的力量和使命!

2018年4月,麦盖提零距离微信号连续三周发布国语双师课堂报道,并给予高度评价。

【教育】县刀郎双语小学:体验在线听课 零距离接触先进教育(4.12)

【教育】让麦盖提农村的孩子亲身触摸“名师课堂”(4.19)

【教育】麦盖提县双师课堂教师研训暨青椒计划启动!(4.26)

宜宾,是长江零公里处的起点,万里长江第一城。

2018.4.27宜宾翠屏教育局组织智慧教育推进会,互加计划作为翠屏教育的积极支撑者、参与者、深度推进者,与宜宾翠屏100多位校长领导分享了互加计划从宜宾零公里处开始的故事,让更多校长老师对互联网+教育有了更深刻的认识,并在当地带动更多乡村学校参与互联网+教育新征程。

长江之源

三年来,大家从长江源头到戈壁边疆,从互加计划到青椒计划,从互加1.0教育公益模到互加2.0教育扶贫模式,实现了低成本、大规模、可持续的教育扶贫全新模式。

用教育信息化推进教育现代化,用网络带动乡村教育的发展,让大家看到了教育扶智的全新模式,与传统支教、资助、捐赠有所不同地方在哪里呢?为什么会在这么短的时间会实现大规模的影响力?教育现代化是否就是重金配置设备+叠加资源就能实现?教育扶贫是否意味着就是花钱?大量的社会资源如何充分得以利用?共享经济的时代如何可以共享优质教育资源?

互加计划用三年不到的时间,得以星火燎原的秘密在哪里?

每天都有很多人问大家,如何加入互加计划,那我从被问的最多的问题开始说起——

1、你们要钱吗?

这是大家被问的最多的一个问题。要钱怎样?不要钱又怎样?

思维的定势已经让大家养成一个习惯:任何事情都是有成本的。任何项目启动都需要经费,没有钱,买不到设备,买不到资源,自然也就买不到好的服务……

互加计划免费的共享优质课程表

“贫穷限制了我的想象力”这句话还是有道理的。然而,互联网时代,大家得到了太多的免费福利。

微信免费让大家改变了圈子,也就改变了交往的方式;支付宝免费改变付款的方式,也就改变了商业的模式;滴滴打车、共享单车……你可以找出无数生活中的改变;然而,你并不需要为此买单。

一个全新的共享时代已经到来,大家为什么不能让共享优质教育资源成为可能?

是的,互加计划是免费的,公益的、一根网线、一台电脑(或者一部手机)就能零门槛随时随地参与其中,共享优质教育资源!免费的是否就是低价值的呢?

恰恰相反!大家用免费的课程资源+优质的社群服务,让参与互加计划的学校师生享受到高品质的课程资源同时,更得到了贴心的关怀与帮助,在所有坚持参加互加计划的学校中,大家看到了老师在改变,学生在成长,学校在发展,地区教育优质均衡的目标在逐步实现。

免费的是最贵的。空气是免费的,阳光是免费的,亲情与爱是免费的,互加的课程也是免费的,大家足不出户就能享受到全中国、乃至全世界最优质的教育资源,难道不值得大家去珍惜吗?

虽然不需要花钱就能得到资源,但是你需要付出更多的时间、精力、思考、行动才能能让这些免费的课程资源成为你的宝藏,真正带给学生成长的收获。

2、乡村学校有网络设备吗?

近年来,“直播”、“网红”、“共享经济”、“互联网思维”都是热点名词,这些与乡村教育似乎毫不沾边。乡村教育一直以来在人们的眼中都是“落后”、“贫穷”、“偏远”、“孤独”的代名词。

然而,今天的中国乡村,90%以上的地区覆盖了网络、班班通、校校通,中国教育信息化正从1.0时代走进教育信息化2.0时代。

中国教育信息化2.0基本目标

如果说,信息化时代,乡村是被遗忘的角落,互联网时代,乡村教育的弯道超车的机会来了!

如果说,信息化1.0时代,大家关注的是设备、技术、硬件和资源的配置,而走进信息化2.0时代,大家关注的更多的是人、是如何利用、让资源、设备不止是存储在空间里、挂在墙上,不是摆设和豪侈品,而是基于教师学生信息化素养提升后的常态使用,高效使用,真正实现用教育信息化助推教育现代化。

三个孩子的课堂

这是在甘肃定西李家堡学区鹿马岔小学的网络直播双师课堂上,仅有三个学校的孩子与另外一个仅有5个孩子的班级同学在相互对话,而红色衣服的男孩右手鼠标、左手无线麦克风、自己操作电脑即可与远方的同学、老师相互对话交流。

这是发生在甘肃定西黄土高坡上的阳光共享课程里每天都能看到的学习场景。

这幅画面必将在中国乡村教育的历史上定格。

一台电脑、一根网线、一个摄像头、一个话筒,这就是最实用的乡村学校网络空中课堂。这与动辄几万、几十万的电子白板、录播教室相比,成本可以忽略不计。

看到鹿马岔小学的教室里电视屏幕和这个简陋的摄像头,您觉得对于乡村学校来说很难吗?在中国的黄土高原上的三个孩子的教学点可以做到的事情,其他地区学校都不难吧。

简陋的摄像头让世界看见大家

3、网络课程是教材同步配套的吗?

这是很多人的问题,你们有小学、中学、配套课程体系吗?

今天的大家不缺教学资源,只要你想找什么样的资料,网络搜索后会有无数的选择,玲琅满目,眼花缭乱。各种K12网站资源早已经是海量的资源库,然而,为什么大家还是不会去用呢?

无论三年前互加计划起步的第一张课表,还是今天全国乡村学校共用的一张大课表。大家始终坚持从乡村学校最欠缺的音乐、美术、科学、阅读等课程开始带给乡村孩子最需要、最丰富的课程资源。

大家坚信,音乐、美术、科学、阅读等素养课程对在儿童生命成长中有着极其重要的意义,甚至超过了大家传统的考试科目。只有满足儿童身心发展规律的课程,让他们学会在玩中学、学中玩,不断培养他们对学习的兴趣与能力,未来才有更大的学习潜力。

中国各地的教材版本各不相同。基于课程标准的教学是网络教学的优势,不限制教材的版本,集合社会优秀教育机构的资源、名师资源、名校资源,打造适合乡村学校学生需求的定制化课程,是互联网教学的极大优势。

区别于网络上的微课教学、大规模但MOOC、采取互联网直播双师课堂的模式,更有利用提升学校师生的参与感、成就感、获得感,通过网络直播与真实的学生、老师之间互动,大大增强了网络教学的及时性、互动性、趣味性,成为乡村孩子们看世界的一扇窗口,也是孩子们展示自己的一个大舞台。

长期以来,教材成为乡村学校教学中的唯一蓝本,教师只有依据教材教书,而缺少其他课程资源支撑,学生的课表上也只有语文、数学,大量乡村学校在小学毕业都不会唱歌,不会画画,不懂如何与人相处,更不知道外面世界是什么样?

大家相信,见识比常识更重要,通过网络直播课堂丰富多采的课程资源,每天坚持陪伴,越来越多的孩子眼界被打开,心灵的世界也被打开。他们享受到从未有过的优质课程资源,学校的围墙被打破,教育资源的壁垒也在被打破,一个全新的共建共享的没有围墙的学校已经出现在眼前!

2018年4.16—4.18,第十五届上海教博会互加计划乡村儿童公益展,让乡村孩子们的艺术作品第一次登陆大上课的艺术殿堂,这就是大家素养教育的最好成果体现!与美同行,成就未来。

上海教博会的互加乡村儿童艺术作品展

4、任何人都可以参加互加计划吗?

互加计划没有门槛,不设任何条件限制,你只需要具备:

1、学校有电脑和网络的基本条件,更不需要专门配置电子白板和巨额配置录播教室;

2、能把互加计划大课表与学校课程表统一,确保上课时间,并持之以恒。

3、学校教师需要参与助学教师培训(网络在线学习,全免费)。确保网络双师课堂的学习效果,从教师到教练,也是未来学校教师职业变化的趋势。

特别说明,互加计划不合适哪类人群使用:

1、希翼通过网络短期提升应试成绩的不适合;

2、只希翼链接资源,自己却不愿意花时间精力去参与其中的;

3、只图热闹赶个互联网+的热点,没有坚持性与持久毅力的。

4、不接受互联网思维,用传统的思维方式做互联网教育难以成功。

用全新的方式思考教育

无论是一个小小的村小教学点、还是一个区域的教育教学,具备互联网思维是一件非常重要也是非常困难的事情。这是一个非线性的思维过程,不能用简单的好与不好来批评价一个新生的事物,只有参与其中,面对错综复杂的问题,大家的思维方式也一定要转变。

不捐钱不捐设备不派老师 沪江用“互+计划”打通教育扶贫的任督二脉(这篇文章推荐大家看看,会对互加计划有更全面的认识)

最美乡村四月天

这是四月份在互加计划美丽乡村给大家带来公益课程的网师们,他们来自公益组织、区县教育局推荐、优秀教育机构,他们中既有美国老师、台湾老师、著名记者、著名作家、奥运冠军、更有乡村一线的普通优秀老师!

这些网上的老师或许大家一辈子都不会相见,但是会记得,在网上他们在互加课堂里给大家带来了最美的课程,带给乡村孩子成长中不可磨灭的记忆。

5、你们不要钱做这么多事,你们图什么?

互加计划1.0主要为乡村学校提供所稀缺的课程资源。

互加计划2.0助力教育精准扶贫,为大规模提升乡村学校教育教学质量提供全新的低成本、可持续的解决方案,也只有互联网才可能出现这样的机会。

沪江创始人、董事长兼CEO伏彩瑞认为,互联网教育的发展将改变教育资源不均衡的格局,推动教育公平化发展,让轻量级、高效率、大规模、可持续的教育公益成为可能,真正实现网络扶智、精准扶贫。未来,“互+计划”希翼继续完善、推广教育公益生态模式,为部分偏远山区教育的起步赢得“加速度”。

未来已经到来

互加计划是沪江率先发起的公益计划,大家只是发起者,期待更多的参与者与行动者,大家一起推进乡村教育的变革与发展。这个计划不只是属于大家,属于每一个参与者。

越来越多的学校加入大家,越来越多的地区加入互加计划,越来越多的乡村教师有了自信,原来每个人都可以活出自己的伟大。

感谢每一个信任和支撑互加计划的你。

(下一篇文章,我会专门来谈青椒计划带给教师的深度改变。敬请期待。)

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