第301篇 学生写作的几点建议

小学生大都怕写作文,怕写日记。有的是没有素材,有的是不知道怎样安排内容,还有的是作文展不开,往往一句话带过……

对于写作文,刚开始要以鼓励为主,支撑孩子们写的真实,写的有物,敢于动笔去写。慢慢的孩子们写的长了,有啥写,就可以转入对他们章法、结构,细节描写等等的训练。

要是在刚开始,就指出孩子们这不好那也不好,往往就会让孩子们过于拘谨,因而吓得不敢写。

结合笔者近10年的作文教学经历:谈一谈小学作文的写作方法。

一、作文写不长。

以写夏天的雨为例,可以先写眼睛看到的雨:像断了线的珠子,一串串的落下来,雨点越来越大,时而还夹杂着冰雹。

再写耳朵听见的雨:打在屋顶上啪啪的响,一会儿电闪雷鸣,轰隆隆的雷声震耳欲聋。

还可以写雨中的感受:雨滴打在脸上,虽不太凉,但微微有种疼痛的感觉,身上的衣服全都湿了,双眼一片朦胧……

作文写不长时,可以写上眼睛看到的,耳朵听到的,鼻子闻到的,嘴巴尝到的等等。

在写不长时,还可以列出写作提纲。先写什么再写什么,最后写什么,哪些详写,哪些略写,一目了然。框架建起来再往里面补充内容,就容易的多了。

对于详写的内容,要围绕中心加入细节描写,比如写他的一个眼神,一个动作,以及神态、心理活动等等。加入细节描写就能达到生动感人的目的。

最后还可以加入联想,由当前想到以往甚至未来。

这些技巧的运用,就会使文章有啥可写。

二、语句不通,条理不清。

有的文章读起来朗朗上口,而有的文章读起来非常绕口。

对于写不通的句子,可以尝试化长句为短句,每句话大多写三、四、五个字,这样句子一短,就不会写的太乱。有时也可以把一长句话分成不同的短句,有很多大作家都是写短句子的高手。

部分口语能少用尽量少用。比如“我”,有的同学可能每句话中都有一个“我”、“大家”,或者不断写“然后”、“然后”、“然后”……

把这样的口头禅删去一些,句子也就通顺了。

三、内容不新颖。

可以先拟一个吸引人的题目,从小处入手有独特视野。别人用过的素材我不用,别人写过的文章我不写。这样就能够更新颖一些。

在写文章的时候运用一些修辞手法,如比喻、拟人,夸张,排比等等。这些优美的语句可以给文章增色。

关于写作教学还有很多技巧和方法,但回到写作的原点,还是要多读书,读的书多了,语感也就出来了;要敢于写,百炼成钢,勤动笔才能写出好文章。